数学上课情况拓展资料
数学上课情况拓展资料第一篇
二零xx年一一月七日至九日，我有幸参加了在南京金陵中学河西分校举办的“《七彩语文》杯”全国苏教版小学数学教材第五届杰出课评比暨课堂教学观摩会。来自全国各省的三一名选手参加本次大赛的现场比赛，另有七位数学特级教师进行了教学展示，他们课堂教学特色鲜明，充满了魔力与朝气，诠释了新课改的诚实含义。
在听课的经过中，我深刻的认识到自己的不足，自己和他们的差距。接下来，我就本次活动谈谈在听课经过中感受最深的几点；
一、语言幽默、平和充满爱
每位教师在课堂教学中都比较幽默，同学们阵阵传来欢快的笑声。课堂气氛非常好，每位学生都积极主动的回答难题。例如江苏省南京市北京东路小学的张齐华校长的《用路线和距离确定位置》，张校长干脆利落的说话风格，挥洒自如的幽默语言，让在场的每一位听课老师和学生都留下了深刻的印象。他们的语调比较平和，亲近的声音时刻的鼓励和牵引着学生思索难题，分析难题，难题解决。他们用谦虚的目光和动听的音符替代了我们的焦躁和唠叨。
二、多媒体使用、形象生动
每位教师的多媒体使用都非常熟练，讲到哪，点到哪。而且课件做的比较新，比较生动。不少教师好制作了flash，更加生动形象的展示了本节课的重难点，使学生很轻松的去突破重难点，达到了事半功倍的效果。同时还有的教师采用了现代电子设备完成教学，如江苏省南京市游府西街小学的武捷老师上的《复式条形统计图的认识和应用》，让每位学生用ipad自己动手操作、实验、亲身体验本节课的重难点。让他们在轻松的进修气氛中进修，大大进步了课堂效率。同时，学生的认知能力和对聪明的领会更加牢固，应用起来更加灵活。
三、教学环节、层层相扣
在课堂中，每一环节难题的设置，包括新课的导入都非常天然，让学生们通过自己身边的实例或者经典的故事，从而引出新课的内容。每一环节设计意图都非常清楚，讲解难题比较细致。例如江苏省常州市武进清英外国语学校的王岚校长的《小数的初步认识》，在导入环节的设计，由“数学课”想到了“数”，由幼儿园进修过的数到我们现在学的数，很天然的谈话间就引出了本节课所要认识的小数。又如江苏省南京市琅琊路小学的张冬梅老师的《小数乘整数》，在学生回答难题的’经过中，能够充分的相信学生，给他们充足的时刻去思索、给他们树立信心，让他们更好的融入到本节课中来。
参加这次活动，一方面开拓了我的视野，让我进修到了新版苏教版教学的新思路和技巧。另一方面，也让我进修了执教老师们课上的机智和从容。
数学上课情况拓展资料第二篇
我担任五(五)班的数学教学职业。我认真执行学校教育教学职业规划，转变想法，积极探索，改革教学，在继续推_自主–合作–创新_课堂教学模式的同时，将小课题研究_联系生活实际学数学_操作于课堂教学中，把新课程标准的新想法、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变想法，积极探索，改革教学，收到良好的效果。
一、激发学生进修兴趣，让他们能够感受成功、体验到进修数学的高兴。
由于部分学生习性不好，成绩不太理想，随着年级的递增，数学聪明点的增多，聪明面的扩展，学生越来越感到进修数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就进修尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有觉悟的设计一些简单的难题叫进修困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适当的时候予以提示，使他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学难题不是太难，只要掌握基本的技巧是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取的第二步是在讲课时把聪明生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学难题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学难题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生进修数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我开头来说想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的难题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的特点得以张扬，努力营造一个学数学的良好气氛，让学生体验学数学和做数学的高兴，使学生从想法上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到进修数学的.成功与高兴。一年来，成效显著：开头来说是学生敢于大胆回答难题了，接下来是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率进步了，测试情况也有了较为明显的好转。
二、认真钻研业务，努力进步课堂四零分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会，进修教育教学新理念，积极参加网络教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行_自我充电_，以进步自己的业务学说水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期进步课堂四零分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学经过中遇到的各种难题，互相进修，共同进步。我充分发挥课堂教学这个_主阵地_的影响，进步课堂四零分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地进修探究教学新学说新操作。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的经过中，我不以_师长_自居，尽量与学生平等交往，建立_朋友式_的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决进修上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是进步课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让杰出学生与_学困生_实行_一帮一_结对子，互帮互助，共同进步。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的进修成绩有了稳步进步。
数学上课情况拓展资料第三篇
一、备课的经验
一.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和技巧。要紧扣正在使用的教材，纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
二.备好课，要有一个整体的备课框架，接着才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
三.要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法领会的内容。
二、上课的经验
四.上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚定守时，决不压堂。
五.上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思索、操作、讨论时，杰出生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使杰出生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
六.要善于提出恰当的难题，要让学生有独立思索和独立操作的时刻。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
七.教学经过的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
八.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学反思”，随时拓展资料经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验
九.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的进修兴趣。因材施教地改进学生的进修技巧。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行进修。
一零.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思考方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
一一.对成绩杰出的学生，真正有效的促进技巧，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
一二.每次考试后，应将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的进修是特别必要的。
数学上课情况拓展资料第四篇
这周的星期天晚上，我突然接到通知要代八年级的数学课，由于这个班的老师出差了。我是在七年级支教的，一直以来都看的是七年级的教材，对八年级的教材不是很清楚。幸好这位老师给了我这一周要讲的课的PPT，又把教学规划安排好了。我本来是想着我只需要按着PPT讲就行了，但到了实际的课堂才发现不是这么回事。
我本来也有了一点心理准备，毕竟我是支教老师，对学生来说没有什么威严，因此我觉得第一节课一定要给他们一个我一个严肃的老师的印象。星期一的数学课在升国旗后，因此时刻有点赶，我进教室的时候他们都在教室探脑袋看门口想着老师怎么不来了。第一天的’课讲得一般，毕竟他们不了解我这个新老师，因此还算听话，纪律也是不用怎么管。
第二节课讲得是新的内容，讲得是等边三角形，这节课内容较多，我就讲得比较快，不过还是拖了一点时刻才讲完。这节课开始纪律就有点差了，不过稍微管一下就安静了。在这以后的课就要稍微停一两次管一下纪律了。而且，由于对时刻的把握不够，讲课时总是有点赶。
后面的几节课，我知道了学生的基础比较差，就想讲得详细点，却忽略了时刻的安排，这是我要注意的。要想让大部分学生听懂同时又要跟上课程进度，我觉得还是要提升我的教学技巧，而且这些是建立在了解学生的进修力和进修心理的基础上的。
数学上课情况拓展资料第五篇
一、课前准备职业
除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，按照学校的“一二三五模式”备课，精心准备设计课堂教学各个环节。确定哪些只是较简单，学生自学就能学会；哪些聪明较灵活，可以可以让小组合作完成，这样一个小组内不同成员之间有不同的看法和重点拎出来说，他们就能互相讨论，互相进修，达到拓展思考的效果；哪些聪明较难，学生不能完成，由老师带领学生集体进修，即共性难题集体解决。这就需要了解学生的聪明水平，将不同层次的学生搭配起来，达到在课堂上互助。把教材和学生实际情况很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，和想要达到的效果。
二、课堂职业
（一）开头来说搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的进修任务上来。在组织课堂教学时，我严格按照学校的“一二三五模式”进行教学，课前留时刻让学生充分的预习，并完成老师发给的学案，勾画出不会的内容，之后小组之间共同进修讨论，由小组长负责完成学案内容的答案对比，个别学生不会的内容有组内其他成绩较好的学生解答，若小组之内有共同的难题，由组长负责提出来，让其他会的小组解决，最终筛选出都不会的难题，提出来，由老师带领集体解决。通过这种模式，逐步养成了学生自学的习性，同时培养了学生之间的合作能力，并使每个学生都积极的参与到课堂中来。在不同阶段，不同环节，根据不同的形式，有不同的要求。在课堂中我尽量活跃课堂气氛，调动每个学生的进修积极性，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行进修。
（二）接下来是复习旧课，引入新课。根据学生掌握聪明的情况以及涉及本课的有关聪明进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，接着，天然过渡，引入新课，简述进修课题，布置进修内容，出示进修提纲，明确进修要求，以保证教学经过的规划性和完整性。充分地照顾了学生进修上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。
（三）再次是学生根据教师要求独立进行进修活动。先按要求在领会教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，及时反馈进修效果，自己不能解决的难题及时请教组长或老师。学生独立进行进修活动了，教师在学生自学、自练、自检等独立活动中，一方面巡回辅导，另一方面根据备课时所掌握的学生情况，具体地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说，对于学
习思考质量不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实质量；对于进修成绩优异者，应指导他们向深度、广度进步，向他们提出进一步深入进修的`要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时刻，充分发挥其潜力，进步效率，超额超前完成进修任务，对于进修基础较差，思考不敏捷的学生，应加强重点辅导。
三、课后作业布置及辅导
在进修完新课之后，往往给学生布置课本或导学方案上的相关习题，目的是巩固所学聪明，这部分题往往较为简单，一般情况下不需要全部讲解，因此在讲解习题之前，一般都是找出学生不会的题，或者老师认为易错的题，经典的题进行讲解，其他简单的题让学生自己解决。
四、期末备考
距离期末考试将近二零天，我们整个内容进修完了，在怎样备考期末方面，我们也做了详细的规划和安排。在这段时刻内我们开头来说是带领学生将第一章到第五章整个五章内容进行了全面体系的复习，接着让学生做了期末综合复习卷，期末巩固卷，期末达标测试卷，期末模拟冲刺卷四组题，每组有四份题，对整个学期所学的聪明的考查非常全面，题型也很全面。这样学生可以对聪明的考查形式做到心中有数，碰到相同或类似的题做起来会得心应手。
数学上课情况拓展资料第六篇
本学期，我担任初三(五)、(六)两个班的数学教学职业。初三年级的教学任务较重，教学职业压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生进步为本”的指导想法，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到进步和进步。经过一个学期的努力，现将具体职业拓展资料如下：
一、面向全体因材施教
在教学操作中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
一、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错聪明点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松进修，学有所获。
二、授课。一是从难题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学经过是提出难题难题解决持续不断的教学活动”,而难题又是数学的心脏,通过难题教学唤起学生的创新灵感，点燃创新思考的火花，激发学生进修的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现难题，自己提出难题，自己难题解决。尤其鼓励学生自己提出难题，由于提出一个难题比解决一个难题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生情感，在课堂上，始终做到一位教育学家的`要求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。
三、创新成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设进修时刻空间，采用课堂多提问，一帮一合作进修，作业分层照顾，指导学困生自己提出难题等措施;二是利用课后时刻与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生进修的情况，做到学校、家庭齐关心。
二、团结奉献拼博进取
一、团队协作。我们五位数学老师团结在一起，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
二、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改，因此，经常把没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。
三、科学备考真抓实干
一、制定切实可行的复习规划。
具体要求是：明路线、对技巧、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
二、及时进行复习阶段验收。(一)基础回顾;(二)拓宽进步;。每一章复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失缘故，有针对性的讲评，达到满分的目的。
以上是我在初三上数学教学操作中的一些行为，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的职业中加倍努力，一如继往，积极投身于课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断拓展资料新经验、新技巧，使教学职业再上新台阶，争取再创佳绩。
数学上课情况拓展资料第七篇
本班有孩子四零个，女生一六个，男生二四人。本学期学前班数学教学拓展资料如下：
一、坚持直观教学
我在教幼儿进修数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。。如我在进修二的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有一个苹果，树下有一个苹果，一共有多少苹果？还有的孩子问：树上原来有二个苹果，掉了一个，树上还剩多少苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和进修的最好帮手。
二、重视培养孩子的进修兴趣
在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的难题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价格的难题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提难题。在教学经过中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，接着引导幼儿把心中的疑惑用难题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个难题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出难题的`养成，对孩子来说将会受益终身。因此我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的难题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子进修的兴趣。
三、加强培优辅差职业
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导技巧，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。
说到底，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时刻和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成绩有很大进步。
数学上课情况拓展资料第八篇
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思考尚在进步。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。在今天的数学活动“分类”、“排序”我是这样做的：
一、谜语引入激发幼儿的兴趣：以老师出谜面，幼儿猜出谜底。老师说出三角形、正方形、长方形以谜语的方式念出来，让幼儿猜出相应的几何图形。很快幼儿就能根据老师说出的图形特征猜出来，幼儿心情非常好。
二、通过各种感官让幼儿感知：老师提供相应的感性材料让幼儿通过用眼睛看看、用说摸摸、折折剪剪等技巧，让幼儿充分感知各种几何图形的’异同点，接着让幼儿通过自己的操作进行分类和排序，在活动中，幼儿的心情很活跃，能主动的把自己发现的告诉老师和周边的小伙伴。
三、通过游戏加深巩固：以音游《找朋友》让几何图形娃娃找朋友并按找到的先后顺序来排队，进一步巩固幼儿对几种几何图形的认识。幼儿活动很积极，达到了预期的目的。
整个活动经过幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动积极性得到充分的发挥。
但在活动经过中也有个别的幼儿对几何图形的特点停留在粗浅的认识上，对分类和排序的概念不能领会，老师的个别教育做的不是很到位，在以后的活动组织经过中我应当加以注意。
数学上课情况拓展资料第九篇
回首这个学期的职业操作，我不禁思绪万千、感慨不已。这个学期我继续担任五年级的数学教学职业，在教学期间本人有感到高兴的地方,也有不愉快的现将本学期的教学职业拓展资料如下:
一、备课
积极参加教研室组织的教研活动，为了把自己的教学水平进步，我坚持经常看参考书、数学奥赛书籍等，以积极的心态提前备课，认真钻研教材、教参，进修好大纲，虚心向同组老师进修、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，让学生上岸。还经常网上找一些杰出的教案课件进修，从中进修别人的长处，领会其中的教学艺术。在备课经过中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
二、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学技巧，从学生的实际出发，注意调动学生进修的积极性和创新性思考，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，找出不足。三、辅导
针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的规划和目标，利用课余时刻，对这部分同学有规划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的难题，增强他们的自信心，进步他们的进修积极性，及时查缺补漏。
四、认真进修课标，领会灵魂，指导教学。
我们怎样教数学,《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价格观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思索的难题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的’目标，有效的进修对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解
五、常抓课堂管理、营造和谐的课堂气氛。
没有一个良好的课堂气氛，要进步课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂气氛是进步课教学质量的前提条件。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与操作活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，为在聪明海洋里前行的学生指明路线。
六、拓展资料得失，以励再战。
一、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良进修技巧和习性，还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的聪明空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;进修成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生聪明掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的心情。
二、努力路线：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的灵魂，改变急躁的心情，不断探讨进步学生进修兴趣、促进学生全面进步的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收则，依然如故，再接再厉，把职业搞得更好。
数学上课情况拓展资料第一零篇
在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理情形和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的难题，这对启发学生的积极思考和学好数学有很大的影响。笔者在近几年的教育教学研究活动中，听过许多学科的课堂教学，经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事进修，给我留下了深刻的印象。这篇文章小编将就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。
一、班主任职业
在班主任职业中，我做到认真完成学校布置的各项职业，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的想法动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效技巧。及时发现难题及时处理。在担任班主任职业期间，针对学生常规职业常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成进修、清洁卫生等良好的习性。努力创新一个团结向上，富有朝气的班集体。
二、教学职业
在教学职业中，我根据学校的职业目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学技巧，制定了切实可行的学期职业规划，为整个学期的教学职业定下目标和路线，保证了整个教学职业的顺利开展。在教学之前，认真贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的灵魂，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的技巧。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观进修，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，进步自身的教学水平。在教学职业中，有觉悟地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的进修兴趣及进修积极性。让他们的天性和特点得以自在健壮的进步。
三、其它职业
除了日常的教学职业之外，我还负责校内部分的德育职业，为了能做好学校的德育职业，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的职业。
说到底，在这一学年的职业中，我通过努力进步了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学职业中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和杰出教师进修先进的教学经验，努力进步自身的能力。
数学上课情况拓展资料第一一篇
本学期来我认真备课、上课、听课、进修评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导职业，虚心请教进修，形成比较完整的聪明结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学水平和想法觉悟，下面是本人的教学经验及教训。
备课方面，我认真钻研教材，对教材的基本想法、基本概念都弄清楚，了解教材的重点与难点，掌握聪明的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。由于我教他们已经两年，因此比较了解学生原有的聪明技能掌握情况，能预知学生进修新聪明可能会有哪些困难，接着采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已掌握的教材传授给学生。课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
我班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在进修上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种难题，就要抓好学生的想法教育，并使这一职业落实到学生的进修中，还要做好对学生进修的辅导和帮助职业，尤其在后进生的`转化上，对后进生努力做到从友善开始。
积极参与听课、评课，虚心向同行进修教学技巧，进步教学水平。平时到网上查阅资料，不断扩宽聪明面，为教学内容注入新鲜血液。
经过一学期师生互相配合下，大的进步说不上，但他们也在日益进步当中，我相信只要今后能继续保持下去，总能得到令大家满意的成绩。
我自身难题也很多，数学思考不严谨，教法不天然，没能做好后进生的转化职业。
在今后的教育教学职业中，我将更严格要求自己，努力职业，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
数学上课情况拓展资料第一二篇
本学期以来，本人担任九年级(二)班的数学教学，在教学期间不断进步自己的业务水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断进步，从而不断进步自己的教学水平和想法觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、想法方面：努力进修党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，服从学校领导的安排，遵守学校的各项规章制度。同时不断的进步自己的想法觉悟，为人师表，爱岗尽职。坚守高尚的教师情操，发扬无私奉献的灵魂。
二、积极参与教研：一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。我们备课组一个团结奋进的.集体，备课组的几位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于一零次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流进修的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。_一枝独秀不是春，百花齐放才是春_。
三、教育教学方面：认真备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。九年级（二）班的学生没有那么整齐，且基础极差。因此我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案，做到每节课都_有备而来_。每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好划重点，及时从课堂教法和学生的反映情况拓展资料出每节课的得与失，从而进步自己的教学水平。
四、上好每一节课：为了进步教学质量，进步学生进修的效果，每一节课我注重学生主动性的发挥，发散学生的思考，注重综合能力的培养，有觉悟的培养学生的思考的严谨性及逻辑性，在教学中进步学生的思考素质。保证每一节课的质量。在课堂内，我常常是以上节课学生作业为依据，讲课中努力做到深入浅出，让差生跟上。有时根据难题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。特别在课堂上设计一些基础的、简单的难题，让差生优先回答，使差生有机会表现自己，有机会获得成功的喜悦，激发他们进修热诚和信心。有时还要根据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。比如，上课时有个别学生有时走神，我就马上给其简单提问或板演，或进步声音，将他们的注意力吸引过来，发现一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理分配讲课和练习、思索时刻，避免讲得过多，包办过多，学生练习时刻少，思索机会少。五、认真及时辅导：我注重狠抓习性教育，反复抓，让学生养成课前预习准备，课后复习巩固，独立完成作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习性。同时，对学生的作业认真批改，并做到面批，分析学生的作业情况，将他们在作业经过出现的难题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学技巧，做到有的放矢。对于差生，则采取因材施教的办法，布置一些基础性、简单的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。
以上是我这学期的职业划重点，不足之处清各位领导及老师指正。在以后的职业中，我会再接再厉，克服不足，扬长避短，争取更好的成绩。在这辞旧迎新的时刻，让我们回望过去，拓展资料经验，汲取教训，为明年的中考而准备吧。
数学上课情况拓展资料第一三篇
为了构建优质高效的课堂教学模式，进步我县初中课堂教学效率，扩大优质资源的辐射与示范影响，肃宁县教研室组织了课堂教学经验交流展示活动，于一一月二六日分别在梁村中学、砚昌中学举行了初中语文、数学、化学三科教学经验交流研讨活动。
三中孙焕第老师、河北中学葛双艳老师经过精心的准备给老师们带来了两节学案课，通过课堂观摩、交流研讨使老师们对比较陌生的学案课有了诚实的认识——
（一）、增大课堂容量，进步课堂效率；
（二）弥补没有多媒体教学设备的缺憾，教学环节紧凑；
（三）充分体现学生的主体影响以及教师的引导影响。
观摩课后，进行了交流研讨活动，开头来说由两位上课教师进行说课，接着各学校教师争相发言，阐述自己对学案教学的认识以及这两节课的评价，教师们积极交流，共同探讨。授课教师与教研员针对教师们困惑的难题，多角度、多方位为乡镇学校教师做出指导。
本次活动亮点：
一、作课教师准备充分，教学效果较好
二、利用学案，教学环节紧凑，增大课堂容量
三、听课教师从教学理念、教学模式、课改信息，科学的技巧和教学技巧等方面进行了进修和进步。
存在的不足：
一、教师引导、点播能力仍需进步，
二、利用学案教学一些环节还需改进、优化，增强实效性。
最终，结合本次教研活动给出教学建议：
一、把握好教材，精心设计教学内容。
把教材进行精加工，定好教学内容。需要做到：精”、“博”。精：教学内容的选定必须经过精心筛选，要具有基础性、范例性、结构性、典型性。
博：不仅限定既定教材，要加以延伸、补充、扩展、综合。说到底，要综合性、创新性的使用教材。
二、精心设计教学经过
（一）抓住聪明关键点，准确把握教材最本质的带有规律性的聪明关节点；
（二）找准聪明最佳结合点，理清前后聪明、新旧聪明的联系与衔接
（三）确定教学起讫点，确定教学的起点和教学目标的终点
（四）考虑教学切入点，即从什么角度通过什么联系、采用什么方式导入新课
（五）把握课堂兴奋点
（六）凸显教学着重点，即教学的主线要分明
（七）突破进修疑难点，有针对性地引导、化解
（八）精心组织训练点
（九）设计教学收束点
三、精心设计课堂。
（一）利用多媒体课件、学案等辅助教学，增大课堂容量；
（二）有效的综合性地使用教材、教辅，组合好有梯度的训练题组。
数学上课情况拓展资料第一四篇
一年级数学新版教材已是第三次教了，虽然教材都一样，也很熟悉，有时也会和以前一样处理教材，设计同样的活动和难题，效果完全不同，由于这个班是中途接手，来到一个新学校，接了一下新班级，要重新定位自己在学校大集体中的角色，和不太熟悉或者完全陌生的同事们快速融合，对于我来说确实一个不小的挑战。在近四个月的教学职业中，有些体会和心得，在这里和大家一起分享。
一年级的小朋友刚入学，上学一个多月以后，突然换了一个数学老师，有个小朋友天真的问班主任：这个李老师又不是我们的数学老师，熊老师才是对吗？而且这个孩子特别调皮，据班主任关于：他之因此上数学纪律差，是由于他认为你是临时代课的。当时听了，感觉小朋友太天真了，同时也反思，我没有融入这个班集体，从那以后，快速记住全班同学的名字成为我的重要任务。
没有练习册，取消统一笔试，这样的改革是我职业十七年来第一次遇到，怎样在减少练习量的前提下，把学生的聪明与技能进步？是急需解决的难题其中一个。为此，我在课内加强学生说，课后加强动手操作，但相对写练习题，说和做的反馈与评价更复杂，一位老师对全班四九位孩子很难全面顾及，只能更大地发挥生生互评的影响，培养一部分学生认真负责，成为老师的好帮手，经过一段时刻的训练，有多少孩子还行，为此检查学生作业完成情况，总是占据了课堂的部分时刻，有时没时刻检查，作业效果就不尽如人意，这将是我下学期要优化的难题其中一个。
课件的应用基本覆盖每节新授课，学生比较容易接受，但不能取代板书，也不能整节课都有PPT，我认为：板书的设计还需更活泼，突出重难点，易懂易记，比PPT的效果应该会更好，这也是下学期教学经过重点考虑的难题其中一个。
学生评价，数学之星是部分小朋友非常想得到的，但有些小朋友却从不在意，其中的缘故，我也想了很久，是不是没有及时划重点，但如果进行月拓展资料或周划重点，学生之间又会互相比较，没有了分数的排名，却有了数学之星的排名，这样好吗？如果我给出的数学之星不单是表扬课堂进修效果好的学生，而是包含进步、会聆听、会合作，这样就不会总是那些成绩好的孩子才能得数学之星，给所有孩子机会，是不是更能促进不同的孩子在数学进修中获得不同的进步呢？下学期我将重新规划。
做了、想了才会改，改了才会进步，提醒自己不思则不进，继续努力吧！
数学上课情况拓展资料第一五篇
一、教学内容选自于幼儿生活需求
一、教学内容从幼儿兴趣出发。
进修兴趣是保证幼儿高兴学数学的前提。数学概念比较抽象、单调、枯燥。因此教师首要选择儿童感兴趣的、趣味性强、寓教于乐的数学内容，逐步将兴趣转化为对数学的感性认识上升到理性认识。
二、教学内容的深浅由幼儿生活经验决定。
教学活动内容应针对幼儿实际能力，由浅入深、由易到难，循序渐进。幼儿接受聪明的能力是由易到难的，因此教师初设教学内容是，应考虑到幼儿的已有生活经验，是否在此基础上有所进步。
三、教学目标遵循幼儿进步要求。
熟知幼儿园大班学前班教材内容以及教学形式和特点，同时也要了解小学一年级内容和教学形式，总体把握幼儿园幼小衔接教学聪明点，分析教学重点和难点；遵循幼儿进步要求，找准它与小学一年级数学联系、区别切入点，做到胸有成竹促进孩子思考能力得到有效进步，帮助幼儿形象思考逐渐过度到抽象思考，进而形成初步的观察比较、分析综合、抽象概念、判断推理以及灵活运用聪明的能力。
二、教学技巧与教学经过模拟童真生活，力求趣味化
一、游戏情境式教学。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐性强、富有生活趣味的一种活动形式，是孩子乐于参与的一种进修模式。根据幼儿的年龄特点和数学教学内容，开展游戏活动，在游戏中孩子们的情感容易投入，思考活跃。
数学儿童生活化最简单有效的行为，即：把数学活动精心安排在一个个的游戏中，让孩子在游戏情景中玩乐进修数学，也是进步教学质量的有效的途径。
例如：幼小衔接进修内容，复习一零以内的加减法，幼儿玩“击鼓传花”的游戏：孩子们每拿到一道算式卡片，在欢快激烈活泼的游戏中，结合自己的生活经验，创编并完整讲述一道符合逻辑的应用题。幼儿很快在游戏中轻松、自主的掌握了数学加减方面的聪明，增强了一些的生活技能，进而在自信中越来越喜欢上数学。
“击鼓传花”数学游戏活动亮点，从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了“模拟诚实生活”中，全无“小学化倾向”，克服了机械呆板填鸭式的进修方式，让幼儿在不知不觉的情况下高兴掌握运用生活中的数学常识。
二、生活情境式教学。
采取现实生活题材创设情境教学环境，把诚实的物质生活空间作为教学活动场境、孩子在曾相识的生活场景中在积极参与，积累有益的数学经验。
现实生活是直观、形象的，每个孩子都有体验，都有自己不同的感受。孩子们在情境教学中运用各种感官感受数学生活，激发数学思考，主动探究数学聪明的’本质。
例如：情景逛超市认识人民币、神奇的时钟店里认识时钟、这种生活情境式教学，会有惊喜不断的实际效果。
三、亲自操作操作式。
进修数学活动中，最可怕的就是孩子机械记忆，重复的练习，鹦鹉学舌，缺乏灵活运用于生活尝试，幼儿独立操作机会的缺失。在数学活动中，“操作操作”是幼儿探索聪明、积累聪明经验的必经之路，也是最直接的最、有效技巧，这个经过孩子必须是自己亲自动手动脑。
三、进修材料取之于现实生活
皮亚杰的认识结构学说认为，儿童认知和智力结构的起源是物质的活动。美国著名的教育心理学家布鲁纳说过：“进修的最好刺激，乃是对进修材料的兴趣”。这样看来，数学教育活动的材料提供对幼儿认知能力起至关重要的影响。
数学进修材料的选择应是幼儿常见熟悉喜欢的，尽可能采用易收集的天然的、原生态操作材料，能引起他们数学进修兴趣的、易操作的安全材料。在数学活动中，来源于生活材料，会把枯燥的数学变成具体、有趣的高兴，教学能达到事半功倍之效。
例如：进修一零以内数的分解组成，直接采用班级里幼儿最喜欢的漂亮“雪花飘”玩具，安全又经济适用，操作性、执行力都强，幼儿进修的效果非常好。
四、教学结局渗透一日生活细节中
大班数学教学活动生活化，最终回归幼儿的日常生活的每一环节中，让幼儿切实感知到数学无处不在——数学为生活服务，生活中蕴含着数学乐趣：电脑电话等高科技电子产品中的数学，让我们享受数字生活的高兴；生活中处处有数学，排队秩序制度中的序数数学，让我们养成好制度行为的同时，分享有序的便利与高效；现实中的各种好看物件形状与功能用途奇妙有趣等等。
数学上课情况拓展资料第一六篇
本学期，我担任九年级(二)班的数学教学职业。九年级的教学任务较重，教学职业压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生进步为本”的指导想法，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到进步和进步。同时是全面进步学生文化素质，进步学生思考能力，培养学生分析难题难题解决能力的“黄金时期”。经过一年的努力，现将具体职业拓展资料如下：
一、面向全体因材施教
在教学操作中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
一、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错聪明点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松进修，学有所获。
二、授课。一是从难题出发进行教学。而难题又是数学的心脏，通过难题教学唤起学生的创新灵感，点燃创新思考的火花，激发学生进修的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现难题，自己提出难题，自己难题解决。尤其鼓励学生自己提出难题，由于提出一个难题比解决一个难题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生情感，在课堂上，正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地进行进修。
三、创新成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设进修时刻空间，采用课堂多提问，一帮一合作进修，作业分层照顾，指导学困生自己提出难题等措施;二是利用课后时刻与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生进修的情况，做到学校、家庭齐关心。
二、关心进修上有困难的学生
对进修有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们进修数学的兴趣，指导他们改进进修技巧，帮助他们解决进修中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
在课堂教学中，特别在题目的.选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们进修质量有所进步。
最终，在班内开展进修中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有规划、有针对性地做好课外辅导职业。
三、科学备考真抓实干
一、制定切实可行的复习规划。具体要求是：明路线、对技巧、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段：
(一)基础复习、
(二)专题训练、
(三)摸拟测试。
第一阶段基础复习要求紧扣教材，打好基础聪明，做到三个重视。
(一)重视易混、易错聪明点;
(二)重视“三基”的落实，即基础聪明、基本技能、基本想法技巧;
(三)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点聪明经过化，基本图形重点拎出来说化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
这一阶段复习并不是对旧聪明的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清聪明的疑点，扫除聪明的盲点，从而实现聪明重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解难题，一题多变难题，题组难题，开放性难题，综合性难题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索难题，培养学生的发散思考;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与重点拎出来说的变化，拓宽思考;通过题组教学，使学生掌握某一类难题的思索技巧，学会联想与类比，适当进行聪明的迁移;通过开放性难题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题，培养学生运用聪明、难题解决的能力和创新性思考能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求难题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
二、及时进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失缘故，有针对性的讲评，达到满分的目的。
三。复习时处理好五个关系。
(一)大纲、考纲、教材三者之间的关系;
(二)讲与练之间的关系;
(三)个人与集体的关系;
(四)外订资料、网络资源、自编题的关系;
(五)尖子生与学困生的关系。
四、职业中存在不足之处：
一、对不同层次的学生情况了解不够，造成学生成绩不理想，这一点需要在下学期加强。
二、推进课改，更新教学觉悟，积极参于课改，充分发挥学生的特点;有效地进步学生的动手能力、分析力、观察力，培养学生的数学想法等难题，都是新学年内进一步研究和探索的路线。
三、社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学职业中，我将更严格要求自己，努力职业，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美好的明天奉献自己的力量。
以上是我在初三数学教学操作中的一些行为，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的职业中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断拓展资料新经验、新技巧，使教学职业再上新台阶，争取再创佳绩。
数学上课情况拓展资料第一七篇
一、对教育教学改革的认识
从小学数学的角度来看，数学的教育意义不在于培养
