大班诗歌《我希望》教案设计 大班诗歌《我希望》教案？ 大班诗歌我希望
一、大班诗歌《我希望》教案？
《我希望》林妙可我希望天上的星星越来越亮人住的饭房子各式各样全全球都不打仗所有的小孩都能吃饱，还能穿上好看的衣裳我希望书包变得越来越轻每人都有一个智力魔棒同学们都很友爱，还能天天受到老师表扬我希望想玩就玩，想唱就唱穿上带弹簧的衣鞋子，在阳光下奔跑一步跨过大河登上山岗我希望我有千百个希望，我要坐上月亮小船飞呀！飞呀！
去寻找实现我的希望
二、清明诗歌情感
清明诗歌情感
清明节，是中国传统的重要节日其中一个。在这个独特的日子里，大众会祭奠逝去的亲人和祖先，表达深深的怀念之情。清明诗歌是中国文化中的瑰宝，它通过优美的语言和深切的情感，展示了大众对逝去亲人的思念与追忆。
清明诗歌产生于古代，流传至今已有千年的历史。从南朝的《涉江采芙蓉》到唐代的《清明》、宋代的《清明日对雨》、明代的《悼亡诗》等作品，这些诗歌通过丰富的情感表达方式，让大众感受到家国之恩、生死之别、离别之痛等情感。
清明诗歌以其独特的艺术魅力闻名于世。它们通常以优美的韵律和押韵来表达情感，让大众在阅读的经过中感受到一种诗意的美。同时，清明诗歌在主题和意境上也特别丰富多样。有的诗歌表达了对故乡的眷恋和思念之情，有的描绘了大天然的美景和变幻，还有的表达了对逝去亲人的哀思和追思之情。
清明诗歌常常通过细腻的描写和深入的表达，展现出作者的情感全球和生活观察。比如，唐代诗人杜牧小编认为‘清明》一诗中写道：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”这首诗以婉约的语言表达了对逝去亲人的思念之情，抒发了诗人对逝去亲人敬重的情感。
清明诗歌不仅仅是对逝去亲人的追思，也是对生活的思索和珍惜。在这些诗歌中，诗大众常常描绘出大天然的美景和变幻，表达出对生活的赞美和珍惜。例如，宋代诗人王安石的《登飞来峰》一诗中写道：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”这首诗通过对山峰的描绘和对鸟鸣的赞美，表达了对生活力量和豁达心境的追求。
清明诗歌中常常透露出浓厚的人情味和家国情怀。诗人通过细腻的描写和真挚的情感，表达了对故乡的眷恋和思念之情，展现了对家国的热爱和忧思。比如，明代文学家杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》一诗，通过描绘长江的壮丽景色，抒发了对民族兴衰和人民苦难的深切关注。
清明诗歌是中华文化的瑰宝，它不仅仅是一种文学形式，更是一种情感的表达和传递。通过优美的语言和深切的情感，这些诗歌让大众在阅读的经过中感受到一种独特的美和感动。
在传承和弘扬清明诗歌的同时，我们也要珍视和传承清明节这个重要的传统节日。清明节不仅是祭祀和悼念亲人的时刻，更是大众关注生活、反思人生的时刻。在这个节日里，我们可以借助清明诗歌的力量，表达对逝去亲人的思念之情，也可以通过诗歌的启示，关注生活的意义和人与全球的关系。
清明诗歌情感深沉、意境优美，它们是中国文化宝库中的瑰宝，也是我们传承和弘扬中华文化的重要组成部分。通过欣赏和传播清明诗歌，我们可以更好地领会和感受中国传统文化的博大精深。清明诗歌让我们在纪念逝去亲人的同时，更好地珍视和体味生活的意义和价格。
三、我想听经典老歌
在当今快节奏的生活中，我们常常被各种各样的信息和音乐所包围着。然而，偶尔停下来，静静倾听那些经典老歌的旋律，会让我们感受到一种别样的宁静与愉悦。
经典老歌的魅力
经典老歌，是那些在时刻的深处沉淀下来的音乐作品。它们承载着时光的记忆，是许多人成长路上的伴侣与见证者。当我们聆听这些经典老歌时，仿佛能穿越时光，回到曾经的岁月里，感受到那份纯真和真挚。
经典老歌的回忆
每一首经典老歌背后，都隐藏着无数个人的回忆和故事。它们或许是父母年轻时的记忆，或许是我们自己曾经的青涩岁月。无论是《月亮代表我的心》还是《朋友》，这些经典老歌总能唤起我们内心深处的情感，让我们沉浸在曾经的美好时光中。
经典老歌的影响
经典老歌不仅仅是一种音乐形式，更是一种文化传承和灵魂寄托。它们传达着生活的聪明，表达着大众对爱情、友情、家庭的热爱和感悟。这些歌曲不论流行与否，都在悄悄地影响着我们的情感和思绪，给予我们力量与勇气。
我想听经典老歌
当我们心情低落、疲惫时，不妨打开收音机或音乐App，选择一首经典老歌来聆听。那些优美的旋律，深情的歌词，会像一剂心灵的良药，为我们带来片刻的宁静和舒适。无论是繁忙的职业日还是闲暇的周末，都可以找到一首适合自己的经典老歌来陪伴。
经典老歌，承载了美好的记忆，是音乐全球中的瑰宝。让我们在喧嚣的都市中，不忘初心，倾听那些经典老歌的动人旋律，感受生活的温暖与深情。
四、清明追思诗歌？
有很多。由于清明节是中国传统节日其中一个，古今中外许多诗人都会写一些以清明为主题的诗歌。其中最著名的就是唐代杜牧的《清明》诗，通过描绘清明时节的景象，表达了对故人的思念之情。还有宋代杨万里的《乡村四月》、元代张可久的《水调歌头·重九》等等。这些诗歌都通过诗人的语言艺术，表达了大众对逝去亲人的怀念和缅怀。
五、清明饭诗歌？
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
六、清明的诗歌？
如下：
《清明》，[唐]杜牧，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《清明夜》，[唐]白居易，好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。
《清明日园林寄友人》，[唐]贾岛，今日清明节，园林胜事偏。晴风吹柳絮，新火起厨烟。杜草开三径，文章忆二贤。几时能命驾，对酒落花前。
七、清明粿美术教案？
清明课美术教案，通过让学生观察清明时节柳树状况，了解清明节来历，组织学生到校外活动，进行现场画画，增强现场感。
八、诗歌《跟谁走》教案？
设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事务和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的高兴。由于中班孩子的各方面能力，如思考能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地进步，他们更需要外界的灵魂支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力
进一步进步打下结实的基础。
本此活动教学技巧是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步领会诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。
活动目标：
1．在领会诗歌内容的基础上进修角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事务要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰
活动经过
一． 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。。），这样，小鹰学会了什么本领？
师：老师把这多少故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二．进修朗诵诗歌。
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。
2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式进修动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)进修动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
(2)进修动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
九、大班诗歌《鸟巢》教案？
设计意图：
现在的孩子在家得到千般呵护百般爱，忽视了一个实质性的难题，那就是“爱”的双向性，这样必然造成孩子缺乏爱心，缺少情感自私自利，以自我为中心，严重的回报感恩觉悟淡漠的结局。通过这次活动一方面可以使欣赏活动更加丰富、创新，另一方面让孩子们在活动中体会到父母的辛苦和劳累，教育培养孩子尊敬、关爱长辈懂得感恩。
目标：
1、幼儿能在欣赏活动中大胆表述自己的想法，初步感知孕育宝宝的辛苦。
2、幼儿积极主动参与到角色扮演活动中，亲身体验做父母的感受。
3、培养幼儿尊敬、关爱长辈懂得感恩的良好品德。
准备：
蛋若干、课件、音乐《高兴的小鸟》《世上只有爸爸妈妈好》、树和鸟窝布景、稻草等。
活动经过：
一、 开始部分：
1、 教师与幼儿一起随着音乐《高兴的小鸟》“飞”进教室。
2、 请幼儿和老师一起来欣赏课件，引出欣赏主题——《鸟窝》。
二、 基本部分：
1、 播放课件，引导幼儿回答幻灯里出现的各种难题，及时鼓励幼儿大胆的想象表述。
2、 启发幼儿说说鸟妈妈和鸟爸爸是怎样爱护鸟宝宝的？激发幼儿积极展开讨论，讲讲自己的爸爸妈妈怎样爱护自己的？
3、 再次请幼儿看课件，了解爸爸妈妈是怎样辛苦孕育宝宝的。
4、 教师设置情景，请幼儿们扮演小动物的爸爸妈妈（鸡、鸭、鹅、鸟），启发幼儿在保护好自己“宝宝”的同时还要为“宝宝”做一个“家”（用稻草做窝）。
5、 教师启发幼儿先想想自己应该怎样保护“宝宝”？为它设计一个怎样的家？“宝宝”会遇到哪些危险？（展开讨论，教师及时评价）
6、 请幼儿给自己的“宝宝”取名字（做标记），动手做“宝宝”的“家”。
（教师巡视并及时指导幼儿在活动中遇到的各种困难，例如：蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丢失了等等，用DV收集起来）
三、 结束部分：
1、 教师请所有幼儿介绍、展示自己为“宝宝”设计的“家”。
2、 教师引导幼儿看看刚才收集的“突发情况录象”，鼓励幼儿说说自己是怎样照顾 “蛋宝宝”的？遇到了些什么困难？再谈谈自己做“爸爸”、“妈妈”的感觉怎样？
3、 汇总幼儿的发言，启发幼儿想想自己的爸爸、妈妈怎样辛苦？自己应该怎样感谢他们？
4、 倡议幼儿为爸爸、妈妈做一件事务（各种形式），感谢他们！随着音乐《世上只有爸爸妈妈好》结束活动。
十、清明的雨诗歌？
《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
临安春雨初霁 陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
